Источник: PLOS
Оригинальное название исследования: Do Dogs Provide Information Helpfully?
Исследователи: Patrizia Piotti, Juliane Kaminski
Исследование принято к публикации в PLOS: Октябрь 2015 г.
Выборка: 24 собак в первом эксперименте, 48 во втором
Лицензия: Creative Commons Attribution License
Copyright: © 2016 Piotti, Kaminski.
Изменения: Статья переведена в сокращенном варианте.
Собаки особенно умелы во взаимодействии с людьми. Их способности использовать коммуникационные подсказки человека превосходят способности других животных, и могут быть результатом селекционного отбора за период одомашнивания. Существует предположение, что собаки были одомашнены специально для помощи в охоте и выпасе скота, а значит, им нужно было уметь следовать инструкциям человека. Другая теория утверждает, что уже в процессе жизни с человеком собаки приобрели специфические социо-коммуникативные навыки.
Предыдущие исследования показали, что собаки хорошо понимают указывающие жесты, даже в раннем возрасте, и делают это лучше, чем волки, даже если последние были выращены в домашней среде и были обучены командам.
Собаки не только умеют использовать сигналы, поступающие от человека, но и могут сами демонстрировать коммуникационное поведение. Они производят сигналы, чтобы направить внимание человека на то, что им кажется значимым – такое поведение называют «показывающим». Считается, что собаки используют показывающее поведение намеренно и в соотношении с контекстом ситуации. Однако нет доказательств, что собаки коммуницируют с пользой, то есть передают такую информацию неосведомленному человеку, которая значима для человека, а не самой собаки. Мотив помощи в этом вопросе важен, так как подразумевает наличие у собак способности понять цели человека и его потребность в определенной информации.
В первой части эксперимента приняли участие 24 взрослых собаки. Эксперимент проводился в комнате, в которой были стул и два контейнера. В качестве значимого предмета использовался блокнот, в качестве незначимого – степлер, а в качестве отвлекающего и значимого предмета для собаки – игрушка. Сперва ведущая эксперимента демонстрировала объект (писала в блокноте), затем покидала комнату. Потом входил другой участник эксперимента и помещал собачью игрушку в один контейнер, а блокнот во второй (или степлер, или ничего – но при этом демонстрируя, что во втором контейнере ничего нет), предварительно убедившись, что собака следит за его действиями и увидела предметы.
Комната для проведения первого эксперимента
Ведущая возвращалась с ручкой в руке, демонстрируя потребность в блокноте. Искала блокнот какое-то время, затем садилась на стул в центре комнаты, расположенный на равном расстоянии от обоих контейнеров. Она произносила фразы наподобие «Хм, где же мой блокнот?», пожимая плечами и разводя руками, пристально глядя на собаку. В условии со степлером ведущая задавала прямой вопрос «Куда же оно подевалось?», «Где оно?», производя те же жесты и глядя на собаку. Когда во втором тайнике не было ничего, ведущая просто стояла посреди комнаты, глядя на собаку. Далее ведущая делала выбор контейнера исходя из поведения собаки. Эксперимент записывался на видеокамеру.
47% собак указали на блокнот в первую очередь. 87% смотрели на экспериментатора и контейнер с игрушкой, 75% на экспериментатора и контейнер с блокнотом. Анализ результатов показал, что собаки в основном руководствуются собственным интересом: их поведение было по большей части направлено на интересующий их объект, но при этом они были более настойчивы (длительность взгляда) при показывании объекта, интересного человеку. Что предполагает, что в какой-то степени они способны учитывать интересы человека. Исследователи предложили гипотезу, что интерес к новым объектам (игрушка была незнакомым предметом) мог повлиять на помогающую мотивацию собак.
Во втором эксперименте собакам позволили сначала изучить предложенные предметы. В нем приняли участие 48 взрослых собак. Процедура эксперимента была практически такой же, только на этот раз игрушки не было, а был спрятан либо блокнот, либо степлер. Три контейнера были помещены на почти равное расстояние от скамьи. После выхода ведущей из комнаты, помощник прятал либо блокнот, либо степлер, обращая внимание собаки на предметы. Вернувшийся экспериментатор проявляла свой интерес либо с помощью голосовой коммуникации, либо молча.
Комната для проведения второго эксперимента
Результаты показали, что почти все собаки смотрели на экспериментатора и коробку со спрятанным предметом (92% для блокнота и 100% для степлера). Голосовая коммуникация увеличила настойчивость (длительность взгляда) при показывании на предмет. Результаты позволяют предположить, что собаки способны различить интерес человека в предмете, и что их поведение содержит помогающий мотив. Исследователи сделали вывод, что собакам необходимы и голосовые подсказки, и очевидные сигналы в виде указывающих жестов. Также контакт глазами с хозяином был полезен при увеличении внимательности собак.
Результаты исследования позволяют предположить, что собаки способны распознать значимость предмета для человека на основе контекста, в котором этот предмет был использован.
Если вам необходим полный перевод этого исследования, пожалуйста, сообщите нам.
Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, свяжитесь с нами.