Источник: PLOS

Оригинальное название исследования: Self-criticism and self-esteem in early adolescence: Do they predict depression?

Исследователи: Catherine B. Gittins, Caroline Hunt

Исследование опубликовано в PLOS: 18 декабря 2020 г.

Выборка: 243 подростка

Лицензия: Creative Commons Attribution License

Copyright: © 2020 Gittins, Hunt.

Изменения: Статья переведена в сокращенном варианте.

На основе двух концепций о депрессии – когнитивной теории Бека и психодинамического подхода Блатта – можно выделить два элемента в контексте изучения депрессии: самооценку и самокритику. Эмпирические исследования по большей части были сфокусированы на самооценке, которую понимают как общее отношение человека к самому себе. Бек подчеркивает, что самооценка исключительно важна, так как она может направлять психику как в сторону депрессивного мышления, так и прочь от него.

Согласно теории депрессии Бека, индивид более склонен к развитию депрессии при наличии отрицательных представлений о себе. Такой когнитивный стиль мышления в отношении себя создает уязвимость, которая проявляется при возникновении неблагоприятных событий в жизни. Таким образом, на основании этой теории, можно предположить, что негативные представления о себе вместе с отрицательными мыслями об окружении и будущем являются критически значимыми элементами в развитии депрессии. Результаты исследований 1981, 1995 и 2003 годов показали, что индивиды с высоким риском депрессии обладают повышенным уровнем негативных представлений о себе.

Представления о самом себе особенно важны в подростковом возрасте. Ученые подчеркивают, что целью подросткового периода является формирование связной самоконцепции. Так, Эриксон утверждал, что, проходя через различные переживания и события детства, индивид собирает целую коллекцию различных взглядов на самого себя, но только в подростковом периоде он начинает суммировать эти представления и составлять единый образ. Эта информация накапливается из различных социальных источников, начиная от родителей и затем сверстников и других людей.

Согласно модели Коула, у человека присутствует связанная с развитием потребность понять самого себя, и отрицательные представления о себе оказывают сильное влияние на молодых людей и могут быть центральным компонентом в развитии депрессии у детей и подростков. Например, в исследовании Lee и Hankin (2009) с участием 350 подростков (средний возраст 14,5 лет) было обнаружено, что самооценка предсказывает развитие депрессии на промежутке в 5 недель. Похожая отрицательная связь была ранее выявлена на выборке 115 подростков (средний возраст 16,5 лет) на временном промежутке в 14 недель.

Некоторые ученые придерживаются противоположных взглядов: переживание депрессивной симптоматики приводит к тому, что у индивида снижается самооценка и развивается склонность думать о себе в более негативном стиле. Есть и теории, которые предполагают двунаправленные отношения между депрессией и самооценкой. Так, в исследовании 2006 года с участием 110 подростков (средний возраст 13,6 лет) на промежутке в 6-8 месяцев было показано, что как уровень самооценки предсказывает депрессивные симптомы, так и депрессивные симптомы предсказывают уровень самооценки. Shahar и Henrich в 2010 году на выборке в 4,5 тысячи подростков продемонстрировали, что на промежутке в год у подростков 14-16 лет ни один параметр не предсказывал второй, а у подростков 12-13 лет депрессивные симптомы предсказывали уровень самооценки, но не наоборот.

Несмотря на эти теории и эмпирические данные, в литературе преобладает модель уязвимости Бека, подтвержденная большим количеством исследований. Благодаря этому, подавляющее количество разработанных стратегий направлены на развитие и повышение самооценки у подростков. Однако если ведущим компонентом в этой связи является депрессия, то подобные стратегии могут быть неверны. Таким образом, вопрос, приводят ли отрицательные представления о самом себе к развитию депрессии у подростков или наоборот, является ключевым в профилактике депрессии у подростков.

Целью данного исследования было установить каким образом самокритика и самооценка связаны с развитием депрессии в раннем подростничестве. В исследовании приняли участие 243 подростка (52% из них девушки), ученики 7 класса шести разных школ Австралии на момент начала процедуры. Всего было три этапа сбора данных – в 2014, 2015 и 2016 году. Во время первого этапа средний возраст подростков был 12,08 лет (от 11 до 13 лет); 82% из них были австралийского происхождения. Только 219 подростков приняли участие в последнем этапе.

Уровень самокритики был оценен с помощью шкалы Уровни самокритики (Levels of Self-Criticism Scale), в частности, подшкалы, касающейся интернализованной самокритики. Пример одного из пунктов: «Я чувствую себя неудачником, когда не делаю что-либо так хорошо как мне бы хотелось». Самооценка испытуемых была изучена с помощью Шкалы самооценки Розенберга (Rosenberg Self Esteem Scale). Она широко используется при работе с подростками. Пример одного из пунктов: «В целом, я удовлетворен(а) собой». Для выявления уровня депрессивных симптомов был использован Опросник детской депрессии, 2 версия (Children’s Depression Inventory-2), используемый при работе с детьми от 7 до 17 лет. CDI-2 заполняется самостоятельно; обладает хорошей валидностью по сравнению со структурированным интервью для оценки депрессии.

Результаты анализа данных показали, что уровень депрессивных симптомов и самокритики значительно вырос за промежуток от 12 до 14 лет, тогда как уровень самооценки значительно упал. Эти изменения были связаны между собой: депрессивные симптомы предсказывали понижение самооценки, а позже более низкий уровень самооценки предсказывал увеличение показателей депрессивных симптомов. Уровень самокритики не показал значимости в предсказании ни уровня депрессивных симптомов, ни уровня самооценки, в то время как уровень самооценки предсказывал сниженный уровень самокритики в период от 13 до 14 лет.

Таким образом, исследователи получили подтверждение двунаправленной модели отношений между депрессией и самооценкой. Депрессивные симптомы влияют на то, как подростки ощущают собственную ценность, а отрицательные представления о самих себе увеличивают вероятность развития депрессивного настроения, по крайней мере, для испытуемых этой возрастной группы. То, что самокритика не оказалось значимым фактором, может указывать на недостаточность высокого уровня самокритики для развития депрессии; вероятно, самокритика оказывает влияние при возникновении неблагоприятных событий в жизни подростков. В исследовании 2003 года было продемонстрировано, что, хотя самокритика в отдельности не предсказывала уровень депрессивных симптомов, сочетание высокого уровня самокритики, низкой самооценки и переживания неблагоприятного события предсказывало уровень депрессивных симптомов.

Ученые отметили также заметное различие между полами: у девочек были обнаружены значительно более высокие уровни отрицательных представлений о себе и депрессивных симптомов, и изменение этих параметров в худшую сторону с течением времени было значительно более выраженным по сравнению с мальчиками. На первом этапе тестирования, когда подросткам было в среднем 12 лет, оба пола показали схожие уровни самооценки и депрессивных симптомов. Однако в 13 лет, даже при учете начальных показателей, уровень самооценки девушек был значительно ниже, а уровень депрессивных симптомов – выше. В 14 лет показатели опять сравнялись, что может указывать на наличие пика разницы в исследуемых параметрах в 13-летнем возрасте. Авторы отметили, что обнаруженные гендерные отличия не показали значимости при анализе общей модели взаимодействия трех переменных.

В целом, подытожили исследователи, в период от 12 до 14 лет уровень самооценки в значительной степени связан с уровнем депрессивных симптомов подростка, но эта связь скорее двунаправленная.