Источник: PLOS

Оригинальное название исследования: Family and Community Predictors of Comorbid Language, Socioemotional and Behavior Problems at School Entry

Исследователи: Nathan Hughes, Emma Sciberras, Sharon Goldfeld

Исследование опубликовано в PLOS: 5 июля 2016 г.

Выборка: 53 256 детей

Лицензия: Creative Commons Attribution License

Copyright: © 2016 Hughes et al.

Изменения: Статья переведена в сокращенном варианте.

Исследователи задались целью найти показатели, предсказывающие наличие сопутствующих языковых, социоэмоциональных и поведенческих сложности у детей, поступающих в школу.

В исследовании были изучены более 50 тысяч детей города Виктория в Австралии. С помощью опросника Здоровье детей при поступлении в школу (The School Entry Health Questionnaire) были собраны данные о языковых и поведенческих особенностях детей, а также различные данные, касающиеся семьи и ближайшего окружения.

Результаты показали, что 20,4% детей (10 868, то есть каждый пятый) начинали школьное обучение с уже присутствующими либо языковыми, либо социоэмоциональными и поведенческими проблемами. 3% (1670) детей имели сложности во всех трех сферах. Если у ребенка были языковые трудности, то вероятность наличия социоэмоциональных и поведенческих трудностей возрастала в 2,8 раза. Если ребенок имел социоэмоциональные и поведенческие трудности, то вероятность наличия языковых трудностей возрастала в 3,1 раза.

Наличие сложностей предсказывали следующие факторы: если ребенок был очевидцем насилия; родительские психические заболевания; жизнь в более бедных и материально неблагополучных районах; образование родителей. Риск наличия проблем у ребенка увеличивался до 6,1 раз, если ребенок имел четыре перечисленные фактора риска, по сравнению с теми детьми, которые не имели факторов риска вообще.

Таким образом, исследователи пришли к выводу: дети в семьях с различными осложнениями, такими как бедность, злоупотребление алкоголем и другими веществами, абьюз, психические сложности и насилие в семье, находятся в зоне риска наличия языковых и поведенческих трудностей. Если таких детей распознавать при поступлении в школу, появится возможность вовремя им помочь.

Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, свяжитесь с нами.